«آگاه» در گزارشی به بررسی پیام رهبر انقلاب به مناسبت روز معلم و کارگر پرداخت

حمایت مسئولان از کارگران و معلمان؛ پایان شعار و اجرای عمل

روز گذشته ۱۲ اردیبهشت روز معلم و ۱۱ اردیبهشت روز کارگر بود. ۱۲ اردیبهشت به مناسبت شهادت آیت‌الله مرتضی مطهری به عنوان روز معلم در تقویم سیاسی ایران نامگذاری شده است. به همین جهت یک روز قبل یعنی جمعه حضرت آیت‌الله خامنه‌ای در پیامی ضمن تبریک این دو مناسبت به نکات مهم و حائز اهمیتی اشاره کردند و فرمودند: «معلمان موثرترین حلقه در نبرد فرهنگی و کارگران از موثرترین عناصر در نبرد اقتصادی خواهند بود؛ به‌طوری ‌که می‌توان ادعا کرد این دو، به منزله ستون فقرات عرصه فرهنگ و اقتصاد هستند. از این رو لازم است به اهمیت جایگاه خاص خود و فراتر از یک شغل ـ که در قبال فعالیت در آن، دستمزدی دریافت می‌شود ـ به‌خوبی واقف باشند.

پرداخت پاداش معلمان بازنشسته در همان سال بازنشستگی

معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش از پرداخت پاداش معلمان بازنشسته در همان سال بازنشستگی خبر داد.

صدور شناسنامه در مناطق محروم کند و پیچیده است

عضو کمیسیون آموزش مجلس وضعیت کودکان بدون شناسنامه را بحرانی، ساختاری دانست و گفت: این مسئله فراتر از کمبود مدرسه یا معلم است؛ بدون هویت، هیچ برنامه آموزشی و حمایتی موثر نخواهد بود و کودکان مجبور هستند در چرخه کارهای پرخطر وارد شوند و کودکی و تحصیل خود را قربانی کنند.

پیامدهای اجباری شدن دوره پیش‌دبستانی

مطالعات نشان می‌دهد که سن پیش‌دبستانی در بیشتر کشورها پایین بوده، اما همراه با تعهدات خاص دولت است. در حالی که در ایران، دولت در این دوره مهم، سرمایه‌گذاری و نظارت لازم را انجام نداده است. بحث اجباری شدن دوره پیش‌دبستانی در دست بررسی است و وزارت آموزش و پرورش موظف است زیرساخت‌های لازم را برای این اقدام فراهم کند. این طرح بخشی از تلاش‌های وزارت آموزش و پرورش برای گسترش پوشش آموزشی و همسو کردن نظام تعلیم و تربیت کشور با استانداردهای بین‌المللی است.

تغییر سن ورود به مدرسه و اصلاح ساختار آموزشی چه برآیندی دارد؟

ورود به مدرسه از پنج سالگی

پس از سال‌ها بحث و جدل درباره ناکارآمدی ساختار آموزشی کشور، مجلس شورای اسلامی و وزارت آموزش و پرورش بار دیگر درصدد ایجاد تغییرات اساسی هستند؛ تغییر سن ورود به مدرسه از ۶ سال به پنج‌سال و اصلاح الگوی آموزشی از مدل «۶-۳-۳» به «۳-۳-۵-۱». تصمیمی که در ظاهر به منظور ارتقای کیفیت و عدالت آموزشی گرفته شده، اما پرسش‌های بسیاری درباره امکان اجرا، آثار روانی بر کودکان و تبعات اجتماعی و اقتصادی آن مطرح است.