-
آب و هوا
بارندگی و رعدوبرق مهمان نقاط مختلف کشور
رئیس مرکز ملی پیشبینی و مدیریت بحران مخاطرات وضع هوا از وقوع بارندگی، رعدوبرق، وزش باد شدید و در نقاط مستعد خیزش گردوخاک در نقاط مختلف کشور خبر داد.
-
-
کلاه بافتنی با قابلیت ذهنخوانی!
یک استارتاپ ادعا کرده که کلاه بافتنی آنها میتواند ذهن را بخواند.
-
-
-
پنج تغییر ساده که میتواند فشار خونت را پایین بیاورد
خیلی وقتها فشار خون بالا بیسروصدا وارد زندگی میشود. نه درد دارد، نه علامت واضحی، اما آرامآرام به قلب، مغز و عروق آسیب میزند.
-
تاثیر مکمل کلاژن در بهبود سلامت پوست و آرتروز
بررسی شواهد نشان داده است که مکملهای کلاژن مزایای قابل توجهی دارند، از جمله بهبود سلامت پوست و کاهش درد ناشی از آرتروز بر اثر ساییدگی و پارگی.
-
قله نظام «تربیت اجتماعی» از منظر امام خامنهای (ره)
انسان آگاه
در بررسی منظومه فکری و سیره عملی آیتاللهالعظمی خامنهای (ره)، فراتر از جایگاه سیاسی، میتوان ایشان را در مقام یک «معلم» و «مربی»، با سبکی منحصر به فرد در «تربیت اجتماعی» و فرآیند «جامعهسازی» باز شناخت. هرچند سبک ایشان از چنان ظرافت و ظرفیتی برخوردار است که تاریخ، مشابه آن را فقط نزد انبیا و حضرات معصومین (علیهمالسلام) مشاهده کرده، اما جغرافیای کنونی نیز، از ارائه مشابه برای آن، در این گستره خاکی و در این روزگار عاجز مانده است.
-
گذار از مفاهیم نظری به راهبردهای عملی
چگونه بودن در برابر چگونه زیستن
در ساحت خوانشهای تحلیلی عمومی گاه شأن آموزگاری و شأن تربیتی بهصورت مفهومی کلی و بیعمق باقی میماند اما اگر بخواهیم پدیدهای مثل نحوه هدایت جامعه توسط رهبر شهید آیتالله سیدعلی خامنهای را با زاویه دید تمدنی بررسی کنیم لازم است از سطح توصیف بیرون برویم و به منطق تربیت اجتماعی شیوههای گفتمانی اثرگذار و نسبت آن با تداوم تاریخی یک تمدن اسلامی نزدیک شویم. از این منظر آموزگاری و تربیت نه صرفا اعمال فردی یا توصیههای اخلاقی، بلکه مکانیزمهای تولید جهت در مقیاس جامعهاند مکانیزمهایی که اگر درست فهم شوند، نشان میدهند چگونه یک الگوی فکری میتواند به نهادهای فرهنگی حافظه جمعی و حتی سیاستهای کلان تبدیل شود و در برابر گذارهای تاریخی دوام بیاورد.
-
قائد شهید، حضرت آیتالله خامنهای (ره)؛ معلم بعثتساز
روایت یک بعثت اجتماعی
شأن رهبری قائد شهید، حضرت آیتالله خامنهای (ره)، نه صرفا از منظر سیاسی-امنیتی، بلکه باید به مثابه یک «مکتب تربیتی» بازخوانی شود. این نوشتار با نگاهی به ۳۷ سال هدایت مستمر، به تبیین این موضوع میپردازد که چگونه ایشان در نقش یک معلم اجتماعی، مفاهیم را به کنش و جامعه را به سمت تمدنسازی حرکت دادهاند.
-
روایتی از شاگردی یک امت
عبور از مرثیه به روایت
هفته معلم را با نام مرتضی مطهری گره زدهایم؛ رسمی نیکو و شایسته. اما گاهی این رسم پسندیده، ما را از تأمل در ابعاد دیگر معلمی انقلاب غافل میکند. پرسش اینجاست: آیا جامعهای که قرار است تا «قیامت» در مسیر بعثت حرکت کند، تنها به یک معلم نیاز دارد یا نسلی از معلمان فرزانه؟ و اگر چنین است، سکاندار مکتبی که این معلمان را تربیت میکند، چه ویژگیای دارد؟
-
چگونه رهبر شهید طی چند دهه جامعه را با تدبر، تربیت کردند؟
راهبر امت
نقش رهبر شهید امام خامنهای (ره) را نمیتوان تنها در چارچوب مدیریت و تصمیمسازی سیاسی فهم کرد. آنچه طی چند دهه از حضور ایشان در عرصه عمومی مشاهده شد، فراتر از یک الگوی مرسوم رهبری بود؛ حضوری که بیش از آنکه صرفا به اداره امور محدود شود، به تربیت یک جامعه انجامید. ایشان در جایگاه رهبری، در حقیقت نقش آموزگاری را ایفا کردند که همواره میکوشید افق فهم جامعه را گسترش دهد و روح مسئولیت را در میان اقشار مختلف زنده نگه دارد. در این مسیر، روش ایشان دستوری نبود بلکه بر تعلیم و تبیین استوار بود؛ به جای آنکه صرفا راهبردی کوتاهمدت ارائه شود، افقی بلند پیش روی جامعه گشوده میشد و به جای آنکه مخاطب صرفا پیرو باشد، انسانی آگاه و مسئول پرورش مییافت.
-
امام شهید؛ سردمدار یک بیداری بزرگ
الگوی هدایتگری
در ادبیات تربیتی، گاه از الگویی سخن گفته میشود که در آن «معلم» تنها یک انتقالدهنده دانش در محیط کلاس نیست، بلکه نقشی هدایتگر در سطحی گستردهتر از آموزش رسمی ایفا میکند. اگر شیوه راهبری و تعلیم امام شهید را در نظر بگیریم که در مقیاس یک جامعه، وظیفه هدایت فکری و تربیتی طیفهای گوناگون مردم ـ از نخبگان علمی تا عموم جامعه ـ را عهدهدار بودند، میتوان کارکرد او را با چارچوبی از تعلیم و تربیت تحلیل کرد که بر انسانسازی، بیدارسازی عقل و شکلدهی به هویت آگاهانه تاکید دارد.